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追求教育本真,做有素养教师 高明
作者:管理员    发布于:2016-11-16 14:06:28    文字:【】【】【

  

追求教育本真,做有素养教师

     听陈锁明教授《从“知识核心时代”走向“核心素养时代”》有感

                                                                火炬一小  高明

   每期开学前的全区教师培训,就是我们的一次次头脑风暴,也总是能让我在聆听之后,有一种想去上学的冲动。真的再去上学是奢望,但检索自己,寻找书籍充实自己却是一件容易的事情。

   今年的培训我们有幸聆听了北师大陈锁明教授《从“知识核心时代”走向“核心素养时代”》,他从一个游戏开始了他的讲座,其间旁征博引,金句连连,让我们畅享了大师的语言魅力和新教育理念的洗礼。

   教育目标三个时代,1.0双基,2.0三维目标,3.0 核心素养,一下就似乎让我们的思想跟随他的语言的脚步从农耕时代进入了计算机时代,对比一下我从教28年的经历,真有醍醐灌顶的感觉。

  对核心素养的深入浅出的讲解,核心素养的提出,核心素养的内涵理解中外对比,再到中国学生核心素养的九个标准,社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新,之后是教师的结构性六要素,教师从教的五种境界,教师的核心素养,教育素养、教学素养、学科素养、关系素养、信息素养、研究素养,洋洋洒洒,在短时间要全弄懂、领会这些是不容易的,但陈教授引出来这些观点、理念,让我们有了学习的方向、自省的目标。

 陈教授的课堂教学的六大改变,时间权还给学生,把学习权还给学生,把话语权,把探究权还给学生,把评价权还给学生,把方法教给学生,真的需要我们每个教师深思。鸭妈妈带孩子的视频我觉得就是这六大改变的一个诠释,鸭妈妈的故事里包含了许多关键词,鸭妈妈扮演的就是老师的角色,鸭妈妈角色关键词有:耐心、坚持、放手、方法,包容,榜样、尊重、陪伴、期盼、信任、节制、适当、等待、激励,鸭宝宝就是学生,鸭宝宝有尝试、坚持、潜能、差异。我们当老师的要允许学生的差异的存在,世上没有完全相同的两片树叶,我们要尊重朴素的哲学思想,我们要允许学生犯错,要给他们自己实践的机会,我们也要充分挖掘学生的潜能,发现他们的长处,让他们明白自己的优势,我们要站在学生的角度看待问题,给他们的任务要符合他们的年龄特点、心里特征,有一定难度,但跳一跳就能摘到苹果,我们还需要坚信我们的学生,相信他们的能力,不操之过激,当好陪伴者,静待花开,为学生的点滴进步而欢心,同时要不吝语言,让学生感受到你对他的肯定。

 最后我用陈教授的话结束我的感悟,也是我的宣誓:努力提升境界、拓宽眼界、守住边界。

 

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