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核心素养时代,教师何去何从 王攀
作者:管理员    发布于:2016-11-16 14:50:02    文字:【】【】【

            核心素养时代,教师何去何从

                                      

          清晨的丝丝凉风沁人心脾,火炬一小的老师们又满怀着无限的激情踏上了新学期的学习之旅——高新区2016年秋季开学教师培训会。

  培训中陈锁明博士尤为强调“核心素养”的重要性,就这一观点的提出和内涵向老师们作了系统的阐释,并对老师们在这一重要改革举措下所应具备的结构性素养提出要求、指明方向。

  以知识为核心的教育在应试的阵痛下引起了深刻的反思,一轮轮的教育改革经历了不断的试错与调整,如今正向核心素养时代前行,作为一名教师我们应该积极思考和反思在核心素养时代来临之时,我们到底何去何从?是紧跟时代的步伐和潮流,引领新一轮教师典范还是被时代的弄潮所掩埋在应试教育的坟墓之中?

  陈博士向我们指明了方向:我们应该在提高自身教育、教学、学科等方面的素养,增强自身的领悟、领道、领跑、领秀能力上下功夫!

  而我认为,作为教师我们首先应该拥有的核心素养就是“师德”。 师德内化于心、外化于行,主要从教师的人格魅力中体现出来,古往今来的教育家所倡导的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”的教育理念,既是师德的规范,又是教师良好人格的具体体现。在学生心目中,教师正直凛然、光明伟岸,既是道德的化身更是人类的楷模。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其行为举止、板书笔迹乃至处事态度、情趣、品行等。因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格魅力的体现。

 铸炼师德自律始。既要言传,又要身教,身教重于言传。自律自省以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到,禁止学生做的,自己坚决不做;铸炼师德自行始。 在行动上为学生做出表率。行为是师德的表现载体,只有通过孜孜不倦的亲身教诲才能逐渐教会学生做人的根本,帮助学生塑造高尚的人格。

 现如今,社会各界尤为关注教师的师德师风,核心素养的提出更是对大多数教师师德的又一重大考验,在新的教育时代来临时我们不仅要做好心理上的准备和技能上的应对,更应该加强自身在师德上的修为与锤炼,铭记“学高为师,身正为范”的准则,做一名新时代教师的引领者,我相信火炬一小人定能不畏将来,从新启程,做一名与时俱进的教育人!

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