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遇见生命化教程 遇见美好--周仁玲
作者:周仁玲    发布于:2017-09-15 11:48:09    文字:【】【】【

 读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如阅人无数。教育不能只锁在一所园子里,更需要行走,去遇见,就会发现不一样的世界。带着激动与感恩,虽然登机演练几次,依然热情不减。早上九点出发晚上七点半终于抵达厦门,海风习习精神为之一振。而走进美丽的英才,更让人惊艳于英才老师们的热情与细心:台阶上那一个个脚印和那一串串指引行走方向的蓝色箭头,让人心里好温暖;十来分钟的茶歇:矿泉水、开水、凉茶、咖啡、糕点 荔枝、火龙果、西瓜、哈密瓜等等比炎炎夏日里的海风更让人感到舒服而温馨。吕云萍校长那无穷的激情与温柔并存,让你融化;融化在学生的合唱、舞蹈中处处流露和展现出的的自然和向上的姿态中。然而更多的惊艳源于第一次接触生命化教程,第一次接触如此多充满教育情怀的研究核心素养的大咖们:张文质、谢云、王木春、孙明霞、刘良华、查建渝、陈香吟、杨东平、钟杰、刘发建等。所有的人被教育行走所感召,相聚于此,共同演奏教育的合唱。三天来,从《当我开始爱自己》、到《热爱生命》、到《走吧》,每一次、每一篇的晨诵都让人心底的那份柔软被触动,那份追求美好与幸福之心被激励。而每一次的讲座则如一盏盏心灯照亮自己。明霞老师的:只为做一名良师。刘良华教授的讲座《教师如何是》, 里面提到的新三好教师:身体好、性格好、学习好 身体好,活得有尊严,不仅是肌肉的力量,而是你性格好,是你的心态,你的人品。与张文质先生所言:作为教师,最重要的是健康,生命第一;第二是快乐,第三是微笑,不谋而合。工作毕竟不是教师生活的全部,一个健康幸福优雅的教师,不仅丰富了自己的人生,也丰富了教育。

    而我今天最想和大家分享的是:风趣幽默,淡然宁静,而又温润如玉的生命化教程的发起人张文质老师。 我历来喜欢风趣幽默相处轻松的人,而毫不掩饰的说张文质先生就是我找寻已久的偶像。他音量不大,气势不强,大多用气声,但是从手势到步伐,从眼神和身型,都是满满的情怀流露,让人的心不知不觉地软下来,暖起来······而且他处处展示出的恰恰正是核心素养下要求老师应该达到的样子:生动有趣,爱工作,爱学生,爱自己,有思考,爱教育,坚持不放弃,健康积极的人生观。

张文质先生在本次活动开场致辞时说,希望每一位老师,做一个有趣的人,生动的人,道出了行走的意义。其实,我们自生命诞生的那一声啼哭起,便在这个世界不断的行走和思考,我是谁?我要做什么?而这三天的学习、三天来听专家的报告,在脑中的碰撞,让我知道,原来,走了那么远,我们是去寻找一盏灯,去发现更深层的自我,去找到自己的初心,走进心里的那一片桃源。三天中张文质先生的金句颇多,其中我最欣赏他的下面两个观点:

         1.抱团行走,相互取暖

    文质老师说:我们每年都是播种者,我们每年都会成为是收获者,我们每年都期待见面的时候,给对方送上安慰,送上鼓励,送上肯定。同时,我们也希望我们每年见面的时候——我们就是最好的礼物,我们就是最好的温暖,把最好的拥抱送给那些相识的人,送给网络上认识,但未曾谋面的人,送给在现场相识,也可能成为一生朋友的同道人......行走,就是我们研修的一部分;交流,就是我们研修的目的。在这里形成的思想见解和人生方向,就是我们研修的意义......一个松散的思想团体要比紧密的思想团体有趣得多;一个排除功利的教育的松散组织要比具体的谋划着很多荣誉、很多利益的团体有趣得多。张老师的每一次发声,都带着诗意的表达和独到的见解,饱含着浓炽的情感,但又不会让人被灼伤,因为那一份温润的爱里,每每蕴藏着对生命的关注与思考。“抱团行走,相互取暖”,虽然太鸡汤 ,但我很喜欢:三个凑皮匠抵一个诸葛亮嘛。“这个世界,一定不属于个人,一定是属于那些更会合作、更善于合作的人”,是张老师所说,“身为教师,就要勇敢地走出来,勇敢地去拥抱他人,勇敢地与人交往,勇敢地与人分享……不仅要跟同道者分享,更要跟那些不同道的人分享……这样的世界,才是美妙的。” 从甘肃李晓蓉老师她们的精彩一群人间四月天,到段艳霞老师的阅读共同体,再到行走夏令营一次次的相聚、乃至群内的热烈的交流,无不说明一个人走的更快,一群人才走的更远。这一团队可以是身边的同事,或是周围的同志,更有现在的微信、QQ群,等等,只要你加入。

        2.一件小事情并不是有多少影响,而是做得久了就是格局。

    教育需要一份坚守。张文质先生说一件小事情并不是有多少影响,而是做得久就是格局。查建渝老坚持不懈的做爱飞翔””公益活动,以自己的力量去关心着乡村教师的成长;刘发建老师十年如一日,研究鲁迅,而终成鲁迅文学、教育专家;刘良华教授几十年来如一日对国学的研究,所以作报告时信手拈来。杨虹萍老师以一厘米方式让教育之根慢慢渗入,一个小小的班级岗位:牛奶小管家扫地小管家 “礼仪小天使等等(每个岗位都要持证,每个岗位一个月,每个岗位有不同的口号)让所有孩子们的主人翁意识得到了充分的发挥。在班级文化的营造上,通过利用孩子们自己设计的班章、班服、班印,奖状,既充满个性化,又充分考虑每个孩子的心愿,让孩子圆梦。杨老师想着的孩子成长的大问题,却从做好每一件小事上入手,点滴深入,让教育发生一厘米的变化,让教室里绽放春天的美丽。钟杰老师在不甘中开始不断的折腾学生,以一种将女生当作神的想法,获得了她与学生的美好;涂玉霞老师以原汁数学为阵地,创新思维,让教学起来;创业精神,让思想起来;创享情怀,让生命起来。他们的方向很明确具体,正如张文质先生所言:我们本来是做小事情,做着做着成了大事情。

 其实,教育往往也在这些小事中。如作为班主任我们从自身做起:给孩子一个灿烂的笑脸、一句赞扬的话语、一种鼓励的动作,要求孩子见到老师或同学问声好,见到垃圾随手扔进垃圾筒里,上课前摆好书本文具和课桌椅,认真规范的完成各科作业,放学排好路队放学等日常管理,学校的开学典礼、毕业典礼,升旗仪式等等都是些小事。把这些小事做好了,自然也就为学生的成长铺就了道路。同时为了增强孩子们的核心素养,在组织各种活动定位不能仅仅在活动本身,更要能让学生开阔视野,增长见识,培养学生多元文化理解能力,更要富有教育内涵。一件小事情并不是有多少影响,而是做得久就是格局。我们做教师的就要重视那些常常被人们认为是微不足道的小事,帮助孩子成为最好的自己,成全每一个生命,其实也是成全了自己。

接下来还有一位我忍不住想和大家分享的是:一个霸气侧漏的四川女人--深圳光明中学的钟杰老师,全国优秀班主任,我感觉她的讲座充满麻辣烫的味道,和厦门一样美丽而富有魅力。教学之初痛苦、乏味、不甘,想逃离,慢慢地,把所有的坎坷和艰难看成是自己成长的课程,做一个有料、有趣的老师。她的时间,从两方面阐述如何生成美好教育,一是把自己编写成一本有料、有趣、有人味、有温度、有修养、有学识的丰富的榜样教材,让学生从自身身上学到一些有价值的东西。二是开发出适合学生生命成长的教材。她分享了一个《将女孩惯成神》的课程,是她“引诱”男孩子们与她一同执行,将女孩惯成神的过程。她的课程引爆了孩子的生命成长点、推动孩子自觉成长,帮助孩子成为最好的自己,真正意义上实现了孩子成长的可持续发展。她有着跨越世界、着眼未来的眼光,是在培养未来的优秀的父亲与母亲。一小时半的讲座,钟杰始终以诙谐、幽默的语言讲述,在场没有不专注的,笑声至始至终持续不断。她让我我真正地看到了一个对学生“不抛弃、不放弃” 的好教师的形象。

     最后请允许我用吕云萍校长所讲:教育有一个重要的使命,那就是成全每一个生命。来结束我的分享:愿我们都能在平凡的工作中找到和学生的美好生活,从心出发,以新取胜,把教育变成生活,让做教师变得如呼吸一般自在自得。

                                                                                       周仁玲

                                              

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