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教育行走,只为初心 --胡玉霞
作者:胡玉霞    发布于:2017-09-15 14:08:29    文字:【】【】【

第一次听闻教育行走是去年夏天我校教师到武穴的行走,知道有一群教育人的不一般的教育情怀。今年,有幸被学校派到厦门参加第三届教育行走,知道第一届居然是在绵阳火实,而自己两年前和它,如此近距离的错过。所幸,只要开始,一切都还来得及。

几天的学习行程,排得满满的,但每天从早上6点的起床,到晚上9点的休息,白天六、七个讲座,晚上的教育沙龙,甚至到最后一晚上的晚会,居然都还挺兴奋地参加了,年少轻狂般在下面大喊大叫,呼应。什么在支撑? 力量?理想?信念?也许太过悬乎,高远。但如此多大咖云集在这样一个公益活动中,如此多教师自觉、自愿、自费参加这样的一个行走,而我身临其境,常常被他们的讲述所吸引,轻易忆起初入职场的年少激情的我,也让我下意识地一次一次审视自己的教育生涯,重寻自己渐渐失去的教育初心……

                                                关注乡村教师,那些走过的岁月

 “爱飞翔,关注乡村教师”这样一个公益活动,其实很早以前就在网络等各种新闻媒体看到过,听到过。这次行走,坐在下面近距离聆听查建渝的讲述,体会着乡村教师走出大山后,经历过很多的第一次,感动着崔永元、易中天、钱学忠等大咖为乡村教师培训做出种种尝试与努力,惊异着他们培训的多元与丰富,感受着乡村教师一次培训后的激动、喜悦与破茧成蝶,也许因为自己曾经曾是一名乡村教师,不经意间就把我带回到那些乡村学校教的日子,不由地常常让眼泪湿了眼眸。

十一年的乡村教学生涯,五年的村小工作经历,查老师讲述当中提到的场景,情景,故事于我来说,并不陌生,有的甚至就是我自己曾经的经历。上班路上,泥泞得可以撕裂鞋子的路,教室里,边上课边接雨水的凄楚,课外活动,尘土飞扬的乡村路操场……,这一切的一切,远去,已是经年;忆起,仿若眼前。还好,这么多年,教育的路上,我还在。那些辛酸与悲苦,已是此生不可复制的美丽。

                                            只为做一个良师,重塑教育的初心

 《只为做一个良师》,是孙明霞老师所著的一本书,也是此次厦门行走的讲座主题,更是孙明霞老师执教生涯的真实再现。孙明霞老师,初看,很朴实的一位大姐。细听,却是一位睿智的学者。不知道为什么,她总会让我想起台湾那位我极喜欢的著名学者龙应台,一样的其貌不扬,却一样的心中有千壑。

开场白上,她说,如果刘良华教授是片面的深刻,而我,则是全面的肤浅。而我,喜欢这样“全面的肤浅”。在讲座中,孙老师如是阐述良师:“良师,是一种不断成长的姿态,依靠不断激发自身的潜能,成长为自己的导师;是一种安全、温暖的课堂,让每个学生的潜能都得到发挥; 是一种培育怎样完善人格的过程,让每一朵生命之花都灿烂”。 她这样说,亦如此做,她阅读,为了更宽容地认识世界的复杂,她写作,为着思考、提炼与升华。她营造温暖、安全的课堂,为学生不再恐惧。她成立“明霞工作室”,为着自己和一位位教师的不断成长的姿态…..

回顾自己20多年的教育生涯,对教书与育人,教育的热情不知什么时候渐渐消失。教书,似平很多时候都是下意识地习以为常,习惯性去上班,习惯性走进课堂,习惯性处理学生问题,然后习惯性到点下班…..。习惯,让我把教书当成一种职业,一份谋生的鸡肋似的手段。渐渐延长的教学生涯,让我失去的不仅是年华,还有教育的初心。还记得初教书的我,在任教村小后面的小树林里,和学生席地而围,谈理想,讲信念,师生其乐融融。而今,我的理想,信念又何在? 而在学生面前,不知什么时候,我变得威严而不可侵犯;初入职场的我,村小条件再艰苦,可以笑着面对,可以为着学生一点一滴成绩的提高,披星戴月,课堂上激情飞扬,有时甚至可以吸引到家长在教室外围观,但,什么时候,我的激情渐渐远去,我的课堂渐渐严肃,学生渐渐沉默。而我自认为对学生的良心和责任,是他们乐意接受的吗?我,真的是一名真正意义上的良师吗?

                                                           原汁数学,数学教学的本质回归

         名师,在我看来,总有一位高高在上的范。而涂玉霞老师,让我颠覆了这种认知。她是随和的,温雅的,又是幽默的,跳跃的。她的讲座,让人轻松,愉快,参与性极强。

 她说:“我创故我在”。全方位阐述了小学数学核心素养的创新意识,提倡人人要有创新思维,创业精神,创享情怀。她还说“一个人最重要的事是懂得如何做自己的主人,用勇气和努力,让自己在这个世界上呈现不一样的行走姿态”。于是在教育这条路上她不断行走,用十年的时间,不断反思总结,提炼归纳,形成“原汁数学”教学思想。她的“原汁数学”,让学生学真数学,做真思考。用数学眼光发现问题,用数学思维分析问题,用数学思想解决问题,最终实现数学化思考问题。她的“原汁数学”,选择学生乐于接受的学习素材,打破了思维定势,让学生另辟蹊径,用数学解释现实问题。她的“原汁数学”,有自己鲜明的风格,完善的体系,包含她的“五入”新授课型,“四步”作业课型,“结构化”复习课的基本模式,每样都给我们数学老师的教学提供一个非常好的学习蓝本,较强的操作空间。她的原汁数学,既不高大上,也不哗众取宠,从点滴做起,从学生入手,让小学数学教学的十大核心素养,落地生根,开枝散叶。特别重在学生的推理能力的培养,数据分析观念的形成,应用意识与创新意识的疏导,模型思想的构建。

 在涂玉霞校长的报告中,她还和我们分享与感受“如何让学生聚精会神”种种方法;神奇的盒子,鸡尾酒效应,你就是主角,好戏看过来,这些方法,既熟悉又陌生,熟悉的是有些方法我们也在用着,但用着用着,我们就渐渐遗忘了,并且没有习惯用手中的笔记下所得,所感,更谈不上深入的探究与思考,总结与反思。新的学年,旧的学生,希望自己更新教学观念,创新思想,带给学生不一样的课堂。

    第一次参加教育行走,收获的其实很多很多,记下的只是点滴。如果说刘文良教授是片面的深刻,孙明霞老师如她所说是全面的肤浅,而我只能是片面的肤浅。浅薄之见,肤浅之言,不足挂,但难忘的是在这次的厦门教育行走的路上,一次次见证所有参会的美仁们,帅哥们的美好情怀。这情怀,鼓舞我在今后的教育生涯中,慢慢学习,静静体会,让自己也做一个对教育满怀情怀的人。

                                                  【胡玉霞】

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