自定内容
自定内容
    
新闻详情
 
联系我们
地 址 绵阳市高新区绵兴东路110号
邮 编 621000
电 话 0816-2536866
负 责 人 蒲晓茹
 
 
文章正文
在评价中促写作
作者:管理员    发布于:2014-04-08 16:13:04    文字:【】【】【
摘要:教师要注意课堂气氛的渲染和情感引导;评价中挖掘闪光点并让学生学会评价
 

   熊敏

     写作文,意见让大多数学生头疼的事,教学生写作文,也是一件让老师们头疼的事。所以,能够参与观摩这样一次活动,于我而言,十分有幸。名师们总有自己独到的一面,或让你耳目一新,或让你豁然开朗,或让你油然生敬,总之,会让你忘不了他的课堂。他们身上需要我们学习的太多太多,一次观摩,纵然不能将优点一一吸取,但就算只学会运用其中一两点,对我们青年教师来说,也是弥足珍贵的。在一天的观摩学习中,来自自贡的刘丹妮老师的“学写读后感“一课让我印象深刻,其中两点更是给了我很大的触动。

   一、教师要注意课堂气氛的渲染和情感引导

     刘老师要求孩子们写读后感的对象是著名故事《爱心树》。这是一个充满爱,蕴含哲理的故事,要写读后感就得读懂它并体会其中情感。但是对于小学生五年级的学生来说,要自行理解并体会是有难度的。于是,上课之前,刘老师便已经让孩子们做了预习,试着自己去读、去理解,一上课,她又让孩子们跟她一起再次深情朗读一遍这个故事,并配以舒缓深情的音乐和形象生动的画面。没有太多的言语上的解释,音乐、画面的老师娓娓动听地讲述,孩子们不知不觉就被带入到故事的情境之中,体会大树的男孩的情感。通过这样的气氛渲染,加以老师的情感引导,孩子们的情感得到释放,思维也打开了,产生共鸣。这时候,“我口说我心,我心手写我口”就顺理成章了。

   二、评价中挖掘闪光点并让学生学会评价

   在学生完成练笔后,刘老师随机选取了几篇作品展示。在展示平台上,她让所有的学生看清了她的批改过程,哪些地方做了勾画,哪些地方加星,并清楚明白地告诉学生:我要给这篇作品打五颗星,理由是:想法新颖一颗,观点明确一颗,阐述清晰一颗,书写工整一颗。这样,不仅把这篇作品中的闪光之处一一提炼,让学生学习模仿,并在无形之中教给了学生评价的方法。于是在第二篇作品中,刘老师大胆地让学生们来进行评价,并说明理由。学生们学以致用,依葫芦画瓢,说得头头是道:我要给这篇读后感打四颗星,因为她……这样,学生们不仅学会了如何写,也学会了如何评价,富有实效性。虽然二年级的学生还未接触读后感这样的文体,但我觉得刘老师的这种方法非常值得借鉴和学习,把这样的方法灵活地运用到自己的写作教学中去,不仅能让孩子们学到别人写作上的优点,也让他们学到了如何去评价一份作品,在评价中促进自己的写作。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。学习、观摩、实践、反思是永无止境的,能够从别人身上学到好东西并且学以致用,才是真正地观摩学习,我将继续努力在学习的路上提升自己。

脚注信息
版权所有 Copyright(C)2013-2016 绵阳高新区火炬一小网站
访问统计