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读书推荐——周银莲
作者:管理员    发布于:2014-12-24 10:55:14    文字:【】【】【
摘要:培养孩子区分“感受”与“行动”的能力,学会自律,培养责任感,唤起孩子们学习时的情感,承认并认可每一个孩子都具有“天赋”和“才华”。
 

读《稻草人的头 铁皮人的心 狮子的勇气》有感

                                   周银莲

当我看到这本《稻草人的头  铁皮人的心  狮子的勇气》时就会有一些好奇,想要一探究竟。这样长长的有些奇特的书名,和曾经读过的美国经典童话《绿野仙踪》有着怎样的联系呢。

    故事中,小姑娘多萝茜被一阵龙卷风刮入了一个陌生而神奇国度,经历的一段奇幻历程。那其中的没有脑子的稻草人没有心脏的铁皮人十分胆小的狮子,这三位显然留在当时幼小心灵中的印象还远远强过那第一顺位的女主角多萝茜。

    这本书封面上提到一种帮助孩子全面发展的教育指的是什么?这本书和华德福教育有什么联系?

翻阅之后才发现:

    如果说《故事知道怎么办》一书,通过一个个治疗性的小故事,展示了华德福教育中如何运用更富有生命力的故事来走近孩子心灵,用各种充满想象力、暗喻的方式让孩子们健康成长的话。

    那么这本《稻草人的头  铁皮人的心  狮子的勇气》则是全面介绍了华德福教育的理念、构成与不同阶段的课程安排,家长与教师的定位。在教育中,怎样的教学才会让孩子们在接受教育的过程中找到“稻草人的头、铁皮人的心和狮子的勇气”?这是一个发人深思的问题,有时扪心自问,我们这么做那么做的过程中有想到这些吗?

   其中至始至终的关键词都是人性教育

     培养孩子区分感受行动的能力,学会自律,培养责任感,唤起孩子们学习时的情感,并能积极地回应;用三维体系来评估孩子,既重视认知能力,也重视身体和情感的能力,承认并认可每一个孩子都具有天赋才华,详实的记录,凝聚成完整的成长报告

读了这本书,给我很大的启发,什么样教育才是真正的教育?什么样的教育才是培养人的教育?“让每一位学生健康而有个性地成长,让每一位学生都有一双翅膀。”家长把孩子交给老师,寄托了很多希望,教师的责任心有时能决定一个家庭的幸福。我们要教会学生如何学,教会学生学的能力,让学生全面发展。教育者应该帮助孩子为生活做好准备,而不仅仅是为了获得学历或为了将 来找一份工作。往往现实中学校是教孩子如何获取学位,把帮助孩子为生活做好准备的责任完全交给家长。所以很长时间,学校教育都是不完整的教育,需要家庭作很大的补充。孩子作为人的发展,关注孩子是否有能力去寻找自己的人生方向;同时玩耍也是一门重要的学问,它可以同时调动孩子的情感、思考和身体活动。通过在玩耍中彼此交往,孩子们的情感可以渐渐发展成熟。孩子们在一起玩耍时会有大量的交往机会,走出自我中心倾向,丰富关于这个社会的知识。玩耍的另一个好处是可以培养孩子的思维和专注能力,丰富想象力,让他们学会从各种不同的角度来思考和解决问题。因此,在家要培养孩子好好的玩,在校按时上下课,让孩子课间十分钟畅快的玩。

    制定交互课程指导计划,音乐教师可以帮助教授历史,艺术教师可以帮助教授科学,而数学有时候可以用写作文的方式来学习。任何课程的教学,从科学到历史,都可以通过融入艺术的成分而变得活泼有趣,富有吸引力,真正让不同学科相结合,增强学习体验;

    力图让孩子们具有丰富的人性,保持精神上的健康发展,肯定道德教育的力量;

    孩子成长的历程犹如奥兹国的历险,他们要像狮子那样找到勇气,像铁皮人那样找到自己的心,像稻草人那样找到智慧,从而与这个世界建立深刻的联系。而我们,作为孩子们成长历程中的重要参与者,需要像绿野仙踪中的多萝茜一样,成为他们的朋友,真正的和孩子们一起成长。

   许多计划试图由外而内地影响教育改革。但最大、最直接的力量却来自于由内而外的改革。最终,人的完整并不来自于机构的改革,而是来自我们内心的变化。

     以八十多年前,第一所华德福学校成立时,华德福教育创始人鲁道夫.斯坦纳送给学校老师的一首小诗作为结尾:

怀着崇敬接纳孩子,怀着爱教育他们,护送他们迈上自由之旅

脚注信息
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